Reforma Express: Język angielski w klasie 1
Jak uczyć języka angielskiego w klasie 1 zgodnie z założeniami reformy 2026? Podczas webinarium pokażemy, jak połączyć wymagania nowej podstawy programowej z codzienną praktyką nauczyciela. Szkolenie już dostępne.
W krótkim wprowadzeniu omówimy najważniejsze elementy reformy w kontekście pracy w klasie 1: kompetencje fundamentalne i przekrojowe, świadomość językową, odkrywanie i używanie języka, sprawczość ucznia, wartości oraz moduł „kultura”.
W części głównej skupimy się na praktycznych aspektach pracy, prezentując konkretne rozwiązania dydaktyczne na przykładzie kursu „Happy Toons”, m.in.:
- jak skutecznie rozwijać umiejętności mówienia,
- jak uczyć poprzez doświadczenie,
- jak wprowadzać edukację opartą na wartościach,
- jak indywidualizować pracę i wspierać każdego ucznia.
To webinarium dostarczy konkretnych wskazówek i gotowych pomysłów, które możesz od razu wykorzystać na swoich lekcjach.
Dostęp na żądanie
Po obejrzeniu webinarium otrzymasz:
- certyfikat uczestnictwa
- dostęp do pełnych wersji podręczników i zeszytów ćwiczeń Happy Toons 1 (edycja polska i międzynarodowa) w formie flipbooków
- dostęp do pełnych wersji podręczników z serii Flash for Teens 1 i 2 oraz zeszytu ćwiczeń Flash for Teens 1 w formie flipbooków.
Uwaga! Po obejrzeniu nagrania zostaniesz automatycznie przekierowany na stronę internetową z certyfikatem i flipbookami. Certyfikat wyślemy także e-mailem.
Prowadzenie: Monika Michalak
Monika jest absolwentką filologii angielskiej Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Pełni funkcję doradczyni metodycznej w wydawnictwie Express Publishing i Egis, a także menedżerki licznych projektów wydawniczych obejmujących polskie edycje popularnych kursów, takich jak: 4 Minds, Matura Repetytorium, Flash for Teens czy Happy Toons. Współpracuje przy tworzeniu i redagowaniu podręczników, zeszytów ćwiczeń, publikacji przygotowujących do egzaminów oraz dodatkowych materiałów dydaktycznych. Od wielu lat prowadzi szkolenia metodyczne dla nauczycieli języka angielskiego.
